COMPETENCIA Y CURRÍCULO, TRANSFORMAR EL CURRÍCULO PARA REINVENTAR LA ESCUELA. Ángel Pérez Gómez

TALLER PARA ESTUDIANTES SEPTIEMBRE 1 DE 2012
1-¿Por qué es necesario transformar el currículo para reinventar la escuela?
2-¿Cuales son las necesidades formativas de las sociedades contemporáneas?
3-¿Cómo entender las competencias desde la teoría curricular?
4-¿Cuáles son las características explicitas que han de tener las competencias?
5-¿Cómo pensar el currículo escolar en su totalidad y de cada una de las áreas y asignaturas (sociales, matemáticas, Lengua Castellana, etc.) para reinventar la escuela, para responder a las necesidades de la sociedad contemporánea?

LA CIUDAD EN EL CURRICULUM Y EL CURRICULUM EN LA CIUDAD

"Estudiar la ciudad como como proyecto y experiencia didáctica, estudiar la ciudad como currículum; es decir como "texto" que penetra la experiencia de subjetivación en los diferentes programas educativos en los  que a lo largo de la vida participa el sujeto"...." El sujeto habita la ciudad y es habitado por ella, el currículum habita en el sujeto y es habitado por él" (Jaume Martínez Bonafé)

 Documento:La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad

¿A QUÉ HACE REFERENCIA LA TEORÍA CURRICULAR?

La teoría curricular invita a pensar el currículo desde una mirada amplia, abierta, inclusiva, que recorre, atraviesa y piensa la totalidad de la  vida escolar y en ella a los sujetos que intervienen, estudiantes,maestros, directivos; así como los contextos que circundan, limitan o posibilitan el quehacer educativo."Una teoría curricular amplia y comprensiva debe describir y explicar el currículo desde una perspectiva biográfica, cultural, política e histórica y en términos de distintas perspectivas sociales tales como; género, clase, raza/etnia, sexualidad y geografía"(Giraldo,2009).

Documento: TEORIA CURRICULAR EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS